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我估計大家都想聽聽從中國遠(yuǎn)渡重洋來到美國的中國學(xué)霸是如何被從全世界各地聚集而來的各種學(xué)霸予以碾壓，先經(jīng)歷自我懷疑，然后反思人生，再然后奮而努力崛起，發(fā)現(xiàn)世界各地學(xué)霸也沒什么可怕的，并最終完虐北美高校的世界學(xué)霸的勵志故事。

可惜這種事情在我身上并沒有發(fā)生，雖然會讓大部分人失望，但希望我的故事能給各位一個新的角度。

我自幼特立獨(dú)行，對于學(xué)霸有天然的反感（至今猶然如此，大概是因?yàn)槲覐男W(xué)習(xí)就不怎么樣的緣故）。我覺得大多數(shù)周圍的人都沒什么想法，沒有想法的人考試分?jǐn)?shù)再高也毫無意義。比起學(xué)霸，我更欣賞的是獨(dú)特的人：有思想、有創(chuàng)造性、天馬行空、不拘一格。高中時學(xué)生會主席在學(xué)生會競選演講的時候高呼：“我們要讓斜對角（離我們高中很近的競爭學(xué)校，隱去名稱）在我們腳下顫抖！”，像這樣的人雖然隨后被叫到學(xué)生處喝咖啡，雖然所謂學(xué)習(xí)成績中下游，我依然是非常欣賞的。

可惜這種人是少數(shù)，所以當(dāng)我來到斯坦福的時候，我心里只有裝X成功的激動，并沒有其他感情——我覺得世界名校無非就是學(xué)霸云集的地方而已。對接下來發(fā)生的事，我沒有做好哪怕半點(diǎn)心理準(zhǔn)備。

第一，他們成績真的很渣（比起中國學(xué)生而言）

大多數(shù)考試對中國學(xué)生來說，真心是探囊取物一般。不管是大一的基礎(chǔ)物理還是大四的量子甚至研究生級別的量子場論，基本是秒全班的存在。本專業(yè)三個小時的考試，四十五分鐘做完，再花四十五分鐘從頭做一遍，然后交卷是常常發(fā)生的事。這不是吹噓，而且我覺得這也沒什么可吹噓的。當(dāng)時最享受的就是考試時坐在教室的最后一排，交卷時候故意讓椅子發(fā)出一些聲音，然后一陣風(fēng)一樣從教室最后走到最前，交卷走人。裝完X就跑真刺激。連我這種在國內(nèi)的學(xué)渣都能在分?jǐn)?shù)上裝X，顯然世界名校的優(yōu)勢并不在成績上。所以，請不要再用學(xué)神稱呼世界名校的學(xué)生，他們不是?；蛘哒f，大多數(shù)人不是。

第二，他們腦洞真的很大

在國內(nèi)，我一直是周圍人里腦洞最大的，并以此為榮。到了Stanford，我發(fā)現(xiàn)我引以為榮的腦洞開始被人超越。先是在基礎(chǔ)物理課上，有同學(xué)在課上跟教授叫板，說世界根本不存在，世界是由1001101的二進(jìn)制數(shù)列構(gòu)成的。教授沒怎么搭理他，此君回家直接做了一個網(wǎng)站出來，管自己的理論叫Schweiz's Theory，并把“完整”的證明貼在了上面（我并沒有看懂這個證明，因?yàn)槭怯脜R編語言寫的），群發(fā)給了全班所有學(xué)生。后來某一天這個網(wǎng)站神秘的消失了，因?yàn)閾?jù)說班上的另一個同學(xué)發(fā)現(xiàn)了他證明的漏洞。

Stanford本科物理系一直有一個很地下的比賽，我必須借這個機(jī)會安利一下。這比賽叫做Mock Researcher‘s Contest（虛假研究競賽，下簡稱MRC），據(jù)說是某個物理教授創(chuàng)立的。比賽每兩年不定期舉辦一次，委員會只會給他們看上的人發(fā)放邀請函，所以大多數(shù)人甚至并不知道有這么一個比賽。被邀請參賽的人員需要在三個月內(nèi)根據(jù)已知的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)甚至生物原理發(fā)展出一個理論。這個理論完全來自腦補(bǔ)，但除了沒有實(shí)驗(yàn)證實(shí)之外，它必須不違反已被證明的任何理論并在邏輯上自洽。比賽結(jié)束后擁有最少邏輯漏洞和最基礎(chǔ)的理論獲勝。

我曾經(jīng)讀一篇文章，名字叫“最高級的想象力是不自由的”，意思是天馬行空事實(shí)上毫無意義，真正有意義的想象力是在規(guī)則限制之下的。自由的想象和不自由的想象的例子是“天上一天、地上一年”和“高速參照系中時間會變慢”的區(qū)別：它們雖然最后結(jié)果相似，意義卻全然不同：一個只能服務(wù)于文學(xué)作品，另一個卻能在GPS衛(wèi)星定位和宇宙探索中發(fā)揮重要作用。MRC大賽，事實(shí)上就是“不自由想象力大賽”。

這個比賽是我目前見過的對綜合能力，尤其是智商，要求最高的比賽。在我看來，各種國際學(xué)科奧林匹克競賽被它秒到渣都不剩。除了MRC，我沒參加過任何競賽，也不屑參加任何競賽。但是MRC真的吸引了我。決賽答辯震得我下巴都要掉下來了：有人設(shè)計出了完整的強(qiáng)相互作用力場基生命模型（構(gòu)成生命的最基本單位不是以碳元素為核心的有機(jī)物而是強(qiáng)相互作用力力場），甚至用程序模擬了該類型生命的歷史、社會形態(tài)的發(fā)展，最后以強(qiáng)力場基生命的世界大戰(zhàn)的demo作為完結(jié)；有人以經(jīng)過強(qiáng)悍腦補(bǔ)后的量子場論反推了宇宙大爆炸起初的奇點(diǎn)內(nèi)部模型，并且證明了奇點(diǎn)內(nèi)部存在能夠預(yù)測宇宙爆炸后任意一點(diǎn)、任意時間粒子位置信息；我的理論是時間的誕生是由于Timion（暫且翻譯成時間子）的累積，并且證明了Timion是一種玻色子，并設(shè)計了幾個可能的探知Timion方法的實(shí)驗(yàn)（顯然我必須把實(shí)驗(yàn)條件設(shè)計的異?？量蹋駝t教授評委就會說那好吧我們用SLAC做一下你說的這個實(shí)驗(yàn)，然后我就要輸了）。最后場基生命獲得第一（這個獲獎?wù)呱踔羷佑昧诉h(yuǎn)在UIUC的超級計算機(jī)幫助進(jìn)行模型計算，輸?shù)男姆诜?、奇點(diǎn)模型獲得第二（大二學(xué)生已經(jīng)自學(xué)完了全部量子場論和廣義相對論，展現(xiàn)了出眾的學(xué)習(xí)能力），我的時間子拿了第三。不管有沒有拿到名次，在這種水平的競賽中，和其他最強(qiáng)腦洞者進(jìn)行激烈的智力交鋒，這件事本身就比名次和榮譽(yù)帶來更多快感。

為什么斯坦福的學(xué)生能擁有這么巨大的腦洞？原因是第三點(diǎn)。

第三，他們懂你，他們也什么都懂

小時候很叛逆，所以小時候很喜歡韓寒。韓寒說我們的社會不需要全才，不需要設(shè)計火箭的人放下扳手就能夠得茅盾文學(xué)獎。我曾經(jīng)深以為然。

但是到了斯坦福，我發(fā)現(xiàn)他實(shí)在錯的離譜，這不怪他。

我很贊同魏寧格的話：“天才就是那種稟賦更復(fù)雜、更豐富、更多樣的人。一個人的個性能容納的人越多，他就越近于天才...在一段時期里，他喜歡在作品里表達(dá)哲學(xué)和科學(xué)的見解；而在另一段時期內(nèi)，藝術(shù)卻對他產(chǎn)生了最強(qiáng)烈的影響。在一段時期里，他的興趣會完全指向歷史和文明的發(fā)展；而后來，他卻可能轉(zhuǎn)而去研究自然。”

不幸的是，斯坦福大學(xué)里大都是這樣的天才。

他們未必在所有方面都取得了足以改變世界的優(yōu)異成績，但是他們確實(shí)能夠在每一方面都能說的頭頭是道。斯坦福物理系的本科學(xué)生在歷史方面的造詣或許不如本校歷史系的本科生，但（不客氣的說）秒大多數(shù)美國二流院校的本科生和中國一流院校的研究生不在話下。你見過提筆能推導(dǎo)夸克-膠子等離子態(tài)表達(dá)式，拿起麥克風(fēng)能當(dāng)樂隊(duì)主唱，在American Historical Review上發(fā)論文，同時在學(xué)校辦畫展的人嗎？Stanford比比皆是。聰明當(dāng)然是必要的因素，但在我看來絕不是最主要的原因。最重要的是這里的所有人都對組成世界的各個元素?fù)碛忻翡J的好奇心和感知力。好奇心把他們帶入非本專業(yè)的領(lǐng)域，而感知力使他們意識到這些領(lǐng)域的相互關(guān)聯(lián)。他們的興趣在不同的領(lǐng)域之間跳躍，周而復(fù)始，不知疲倦。

我個人觀點(diǎn)，不滿足于對一個領(lǐng)域的探索，讓斯坦福學(xué)生比大多數(shù)其他地方的學(xué)生擁有了更優(yōu)秀的戰(zhàn)略眼光，這是不言而喻的。在其他人都關(guān)注于某一個特定領(lǐng)域的細(xì)節(jié)時，他們能夠跳出領(lǐng)域的束縛，更多的關(guān)注跨領(lǐng)域間的相互合作（誰讓他們什么都懂）。我猜這也是為什么斯坦福比其他學(xué)校有更多的創(chuàng)業(yè)家的原因了。

第四，熱情

這才是我認(rèn)為優(yōu)秀者最重要的因素，這也是美國人認(rèn)為的最重要的因素，這更是中國人常常忽視的因素。

在大多數(shù)中國學(xué)生的思維模式里，成功似乎來源于各種背景的累積——你聰明，所以你學(xué)習(xí)好；你學(xué)習(xí)好，所以你能找到好工作；你能找到好工作，所以你成功。說白了，所有事情都?xì)w結(jié)于一點(diǎn)——你聰明。所以很多我國學(xué)生也給自己的懶惰找了借口——為什么人家上了斯坦福，人家出生就聰明唄，我比不了，我只能膜拜他們。

我不喜歡這樣不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。我認(rèn)為如果這些人非要問問題，那么與其問：“為什么人家出生就比我聰明”，不如問：“為什么人家對世界那么熱情，我就沒有？”

他們的出色不在于他們有多么聰明，更不在于他們有多么勤奮——和大多數(shù)人所設(shè)想的不同，這兩點(diǎn)絕不是斯坦福學(xué)生引以為傲之所在。在我看來他們最出色的地方是，對未知的事物，他們擁有巨大的熱情，他們自由地、放縱地、無休止地探索生命、宇宙、社會、歷史、文化、音樂，以及他們所好奇的一切；對已知的世界，他們有著巨大的不滿足，被這種不滿足所驅(qū)使，他們擁有著強(qiáng)烈的改變世界、讓世界變的更加美好的沖動。在這種熱情和沖動下，他們不斷地開拓著未知、創(chuàng)造著奇跡。

我以成為他們的一分子而倍感榮耀。

Die LuftderFreiheit weht.

愿自由之風(fēng)永遠(yuǎn)吹拂。

本文系轉(zhuǎn)載

原文作者石曄

來自陳宗鶴先生